蚌埠金色童年幼儿园百科

  概述

  创建于2006年，位于安徽省蚌埠市蚌山区。是由蚌埠市蚌山区教育体育局主管的一家民办幼儿园。经营范围包括学前教育，托育服务等。下设阳光园、新蕾园、水晶城园、绿地园、绘本馆。

  幼儿园介绍

  蚌埠金色童年幼儿园成立于2006年，自创办以来，一直致力于以国际化的视角构建教育环境，旨在为孩子们提供一个充满希望与梦想的成长空间。幼儿园注重通过细致入微的观察与理解，深度贴近每一个孩子的个体生活与内心世界，致力于培养孩子们的高自尊、自爱以及爱他人的能力，同时引导他们在自由探索中学会辨识与尊重界限。

  蚌埠金色童年幼儿园还拥有着蚌埠金色童年幼儿园倾力奠定的，在教育和儿童心理成长领域完善的探索和系统的培育方法。整合了包括蒙特梭利教育法、鲁道夫·斯坦纳的华德福教育理念、让·皮亚杰的认知发展理论以及维吉尼亚·萨提亚的家庭治疗模式等多位国际著名教育家与心理学家的精华理论，形成了一套科学且全面的新教育体系。

  发展历程

  2006年7月， 蚌埠市金色童年幼儿园建园。

  2022年9月28日，蚌埠市教育局组织有关专家到蚌山区金色童年幼儿园绿地园开展我市学校食品安全与营养健康评比活动。

  园区环境

  蚌埠金色童年绿地幼儿园占地面积5000平米，人均面积达13.7平米，水暖、中央空调、新风系统、直饮净水、恒温游泳池、决明子池、海洋球池、美术室、木工房、绘本馆、舞蹈房、土坡涵洞、假山喷泉等硬件配套设施一应俱全，整个园所高端舒适、温暖如家。

  教学特色

  1.入园模式

  每学期的暑假开始过渡新生，每个班级每位老师每周只过渡一名新生。蚌埠金色童年幼儿园希望在孩子迈入人生第一步时，教师一对一的悉心呵护，可以协助孩子熟悉陌生的环境，从而建立起对幼儿园的信任和安全感。

  2、课程体系

  分享阅读、安静游戏、主题课、走线、精美体操、五大领域教学 （奥尔夫音乐、体智能游戏活动、语言、家政活动、社会实践课、动植物观察及喂养等），孩子们可以自由选择。

  3、班级设置

  小班制教学（根据园所不同，每班18--24人不等）。小班制教学让教师能更好地观察、协助到每一个孩子的心理、敏感期的发展需要。

  4、招收对象

  2岁半至6岁的适龄儿童。

教育理念

  蒙台梭利教育

  使人成为人

  蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。

  自发性的智能

  人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

  人的创造性

  其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

  协助孩子自我发展

  传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面， 这是教育的真谛。

  有准备的环境

  蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

  环境是重要的教育要素

  以前，人们认为教育的要素是教师与儿童。教师教，儿童学。蒙台梭利认为孩子会自己学，因此环境的提供成为教育的一个重要的要素，孩子要从环境中学习。因此蒙台梭利对环境的创设有基本的原则。成人要根据孩子发展的敏感期，为儿童创设适应其发展的环境。

  儿童在环境引导下自动自发地学习

  孩子可以自动地去利用环境，自主选择。成人没有权利去指挥、命令。孩子自己选择想要做的工作，成人尊重孩子的意愿。这样，就充分发挥了孩子的主动性，使学习变得轻松愉快。

  有限制的自由

  孩子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但这种自由不是没有限制的。蒙台梭利对孩子的活动有一套完整的规则，在保障每个孩子充分享受自由的同时，也要求孩子自律。不破坏环境，不妨碍他人。

  成人是孩子活动的协助者

  成人不再是教导者，而变成了一个协助者。成人给予孩子引导、帮助和建议。而这些协助都是在孩子需要的时候。成人通过观察，了解孩子的发展、进步及遇到的问题，然后决定给孩子提供协助的方法、时机，避免无端地干扰孩子。

  华德福教育

  华德福的教育本质是人的三元和谐发展，即关注物质身体的同时也关注心soul、灵 sprit的发展。物质身体与外面的物质世界相连，即环绕着的物质环境，是外显的。心和灵，可承载看得到的物质身体，也可承载看不到的内在世界，内在感受、思考，不表达出来他人是看不到的，心和灵与精神世界联系密切。华德福教育让他们三者更加和谐发展。

  华德福教育是由内向外的。

  孩子根据内在力量，通过神经系统感觉，之后通过模仿（通过0~2.5/3岁的意志力），吸收后内化为自己的东西，同时也增强了内在力量，内在消化后，然后内化呼出，在自由玩耍或游戏时构建自己的情节，呼出自己内化的东西。3~5岁的孩子通过创造力、想象力工作，内化为自己的理解和观点，发展理解力（6~7岁，甚至9岁）。

  0~3岁通过意志力作用模仿，3~5岁通过想象力模仿，5~9岁通过图景式想象力工作。0~3岁主要生活在意志力里，这个阶段的孩子会跑来跑去，从来不做什么事，即使停下来也只能静一小会儿；3岁后孩子的活动很多，需要停下来几分钟讲故事/唱歌，孩子越大停下来时间越长，说明其思考意志力在内，能够控制自己；自我进驻越多越能感觉到自己，自然即便是安静坐下来，也会手脚动动，但到6岁时便可以听故事一动不动，会进入梦幻氛围，5、6岁孩子的玩耍也会体现思考情感的丰富，比如会难受、高兴，满足时会笑，不满足时会哭等。

  孩子是有内在力量的，故各个阶段的教育都是帮助孩子实现自我发现、自我教育、以达到通过孩子内在力量形成人。

  幼儿园有呼有吸的生活，让孩子学到：①内在意志力引导他们身体做事，感统协调；②情感能力丰富：满足、喜悦；③感知能力；④思考力；⑤社交能力与专注力；⑥想象力；⑦动机；⑧道德 与道德伦理；⑨学会等待，但玩具尽量每个人都有，有种归属感。

  皮亚杰认知理论

  皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。

  1．感知运动阶段 Sensorimotor Stage（0—2岁左右） 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

  2．前运算阶段 Preoperational Stage（2—6、7岁） 儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点：

  (1)、泛灵论。儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动机、意向推广到无生命的事物上。

  (2)、自我中心主义。儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点。

  (3)、不能理顺整体和部分的关系。通过要求儿童考察整体和部分的关系的研究发现，儿童能把握整体，也能分辨两个不同的类别。但是，当要求他们同时考虑整体和整体的两个组成部分的关系时，儿童多半给出错误的答案。这说明他们的思维受眼前的显著知觉特征的局限，而意识不到整 体和部分的关系。皮亚杰称之为缺乏层级类概念（类包含关系）。

  (4)、思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动，有两种：

  一种是反演可逆性，认识到改变了的形状或方位还可以改变回原状或原位。如把胶泥球变成香肠形状，幼儿会认为，香肠变大，大于球状了，却认识不到香肠再变回球状，两者就一般大了。

  另一种是互反可逆性，即两个运算互为逆运算，如A=B，则反运算为B=A；A>B，则反运算为B。

  (5)、缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。

  后现代心理学

  即冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层次。

  1、行为----行动、故事内容

  2、应对方式-----姿态（包括讨好、指责、超理智、打岔和表里一致）

  3、感受（喜悦、兴奋、着迷、愤怒、伤害、恐惧、忧伤、悲伤等等 ）  感受的感受----为什么有这种感受（关于感受的决定）

  4、观点---信念，假设，主观现实，思考，想法，价值观（信念、假设、预设立场、主观现实、认知）

  5、期待---对自己，对别人，来自他人的期待（对自己的、对他人的，来自他人的）

  6、渴望----爱，接纳，归属，创意，联结，自由等等（人类共有的：被爱、被认可、被接纳、有目的的、意义、自由）

  7、自己：我是谁---------灵性，灵魂，生命能量，精髓，核心，存在（生命力、精神、灵性、核心、本质）

  报名流程

  1、网上预约观园时间。

  2、等待电话回复观园具体时间。根据预约观园的先后顺序，将在一周内回复您具体观园时间。

  3、按预约时间带着宝宝来园参观咨询。

  4、家长面试，在观园后的一周内将电话回复您面试时间。

  5、办理报名手续，填写新生入园登记表及学位预定金，等待入园。